Agrupar y compartir

Indicaciones para compartir actividades

Módulo 3: Agrupar y compartir

Proveer realimentación a las presentaciones del portafolio de unidad

En el módulo 3, utilizará la pestaña Compartir para dar y recibir realimentación sobre las presentaciones del portafolio de unidad que incluye la evaluación de las consideraciones de las necesidades del estudiante. Cuando provea realimentación, concéntrese en las áreas de fortalezas, así como en otras que ameritan ser mejoradas y sea tan específico como sea posible. Antes de proveer realimentación, asegúrese que su presentación del portafolio de unidad -conteniendo la evaluación de las consideraciones de las necesidades del estudiante- esté adjunta su publicación del Módulo 3: Agrupar y compartir.


Revisar documentos
Su grupo proveerá realimentación verbal mientras se alternan registrando los puntos clave de la realimentación en cada una de las publicaciones de los miembros del grupo. Refiérase a la Matriz de valoración del portafolio, Matriz de valoración de los programas de estudio y de los objetivos, Matriz de valoración de las preguntas orientadoras del currículo y Consejos y herramientas para dar realimentación constructiva. Para proveerle realimentación a los miembros del grupo:
Determine, a nivel de grupo, cuál miembro será el primero en presentar la evaluación de las consideraciones de las necesidades del estudiante y la presentación del portafolio de unidad. El presentador, deberá:
Buscar su publicación del Módulo 3: Agrupar y compartir.
Revisar los contenidos de la publicación con el grupo.
Abrir la presentación del portafolio de unidad y empezar a compartirla con el grupo.
Determine cuál miembro del grupo será el primero en registrar la realimentación verbal. La persona encargada del registro, deberá:
Hacer clic en la cadena de discusión del presentador.
Buscar la publicación del Módulo 3: Agrupar y compartir.
Haga clic en Responder a la publicación del Módulo 3: Agrupar y compartir, del presentador.
Anote los puntos clave de la realimentación verbal en la respuesta. Recuerde ser específico y constructivo.
Cuando finalice, haga clic en Publicar en el foro.
Si no es devuelto automáticamente a la cadena de discusión, haga clic en Volver a Compartir.
Nota: El vínculo Continuar lo llevará de vuelta a la cadena de discusión.
Revise la publicación. Recuerde que solo dispone de 30 minutos para efectuarle cambios a su publicación. Para efectuar cambios:
Haga clic en Editar.
Realice los cambios en su publicación.
Haga clic en Guardar cambios.
Haga clic en Volver a Compartir.
Haga clic de nuevo en Volver a Compartir para retornar a la pestaña Compartir.Repita este procedimiento para todos los miembros del grupo.

Prácticas pedagógicas

MÓDULO 3 PRÁCTICAS PEDAGÓGICAS

Cumplir los contenidos y objetivos en un aula centrada en el estudiante

Mientras usted pensaba en cómo incorporar los proyectos a su unidad, identificó los contenidos, los objetivos y las preguntas orientadoras del currículo para ayudarle a enmarcar su Plan de unidad. Puede tener inquietudes sobre la forma de cumplir de manera efectiva con los contenidos y objetivos en un aula basada en proyectos, centrada en los estudiantes en la que los estudiantes construyen muchos de sus propios conocimientos, en lugar de recibir información y enseñanza solo del docente. En la transición a un aula centrada en los estudiantes, los estudiantes aún deberán realizar exámenes estandarizados y realmente cumplir con los objetivos del aprendizaje y los contenidos. Otras inquietudes prácticas que tratan con la responsabilidad y limitaciones de tiempo también deben ser respondidas.


Anote la pregunta asignada por el facilitador:

a. ¿De qué manera asegura que los estudiantes cumplan con los contenidos y los objetivos—y cumplan suficientes de estos para que el esfuerzo valga la pena—en actividades y proyectos abiertos?

b. ¿Si los estudiantes están a cargo de su propio aprendizaje, cómo asegurarnos que aprendan lo que es importante?

c. ¿Cómo aseguro la responsabilidad cuando los estudiantes trabajan en grupo?